Dominar el lenguaje, explorar sus posibilidades para inscribir el propio texto (Montes, 2007) en el entramado de las voces de la comunidad, supone que  todas y todos puedan disponer de palabras para decir, para imaginar otras maneras más justas e igualitarias de ser y estar en el mundo . Esa es la tarea y la lectura -sabemos- es una puerta hacia esa verdadera libertad (Davico,2024)

Leer supone pensar, atribuir sentidos y tomar posición frente a lo que se lee. La formación de lectoras y lectores es un proceso que requiere de tiempo, de prácticas sostenidas que contemplen propuestas con mayor grado de complejización y profundización en torno a leer, escribir y hablar de lo que se lee, y la escuela es el ámbito privilegiado para que esto suceda.

Desde 2020 el Plan Provincial de Lecturas y Escrituras (PPLyE) forma parte de la Subsecretaría de Educación de la DGCYE. Promueve la centralidad de la lectura y la escritura y la oralidad en todo el sistema educativo provincial, orientando sus acciones a garantizar el acceso a este derecho fundamental para la inclusión social y el desarrollo integral de las personas. Articula acciones con los distintos niveles, modalidades y ámbitos del sistema educativo provincial y de otras jurisdicciones, y con otros actores de la comunidad en pos de desarrollar políticas intersectoriales que contribuyan a la formación de una ciudadanía lectora con pensamiento crítico.

Tiene como propósito crear espacios para la reflexión sobre las prácticas escolares de lecturas y escrituras y oralidad, con el fin de acompañar, intensificar y profundizar estas prácticas; fortaleciendo el rol de las y los mediadores docentes, bibliotecarias, bibliotecarios y familias. Los constantes cambios de  soportes y tecnologías en la historia de la lectura y la escritura, acelerados en los últimos tiempos por el avance digital, repercuten en diferentes modos de leer y escribir que conviven, se influencian y deben ser atendidos para su análisis; por tal motivo se incorporó el plural al nombre del programa.

Ejes de Trabajo

• Trabaja en la conformación de colecciones de libros que llegan a las instituciones educativas del sistema educativo bonaerense y otros espacios educativos del ámbito nacional y provincial.
•  Genera materiales, trayectos formativos de actualización pedagógica, acompañamiento en prácticas docentes de lecturas y escrituras y oralidad; y en la implementación de políticas de acceso a textos literarios en articulación con organismos gubernamentales y de la sociedad civil.
• Realiza materiales audiovisuales para el acompañamiento y la profundización sobre los contenidos de las colecciones de libros que llegan a las escuelas bonaerenses.
• Realiza documentos para la implementación de proyectos territoriales de lectura, escritura y oralidad, que implican procesos de trabajo visibilizados en Jornadas de Bibliotecas Escolares Abiertas- Leer en Comunidad.
• Realiza encuentros entre autoras y autores presentes en las colecciones con docentes y estudiantes.

Objetivos:

• Contribuir a que las escuelas se consoliden como comunidades de lecturas y escrituras, donde se propicien experiencias estéticas tendientes a la formación de lectoras y lectores más allá de la escolaridad.
• Fortalecer a las y los mediadores escolares en su doble rol de: mediadores- formadores de lectores y mediadores-lectores en red, que comparten lecturas y construyen conocimiento en comunidad.
• Contribuir a la revinculación de estudiantes con trayectorias discontinuas a través del arte de la literatura.
• Contribuir a la formación de mediadoras y mediadores de lecturas y escrituras en contextos de educación no formal.
• Garantizar el acceso a textos literarios de calidad, en distintas tecnologías del libro.
• Difundir y dar a conocer obras de autoras y autores bonaerenses, como aporte para la generación de una identidad literaria bonaerense.